科技有限公司和 信息技术有限公司的区别

科技有限公司和信息技术有限公司，二者区别如下：
　　1、前者是制做科技信息的，后者是传播科技信息的。
　　2、信息技术领域比较广，除了互联网领域，还包括设备制造，电子商务。
　　3、科技有限公司是领域最广，但是要到市工商一级进行审批。
　　注册不同的公司有一些会有不同的要求，譬如注册文化传播的，需要到相关的政府单位办理「前置审批」，意思是办理了相关从业许可才可以注册。
　　这些要求不但表现在前置审批上，还可能包括在注册资金上，譬如物流公司要求比较高的注册资金。

信息技术的研究范围g

    信息技术（InformationTechnology简称IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育信息技术教育的内函由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。

   　信息技术教育为学习者提供资源（这里的资源指的在学习过程 中可被学习者利用的与信息技术有关的一切要素）和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。从技术哲学角度来说，信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系，共同促进教育信息化向前发展。

[编辑本段]研究对象和范畴
　　信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、资询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。由以上分析可以得出：

研究对象
　　是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学的教学与学习的优化过程。

范畴
　　○1设计○2开发○3分析研究○4应用○5评价○6管理。

　　在信息技术的六个研究范畴中，教学设计是信息技术在整个教育科学领域具有最大理论贡献的一个范畴，而分析研究是它的必要前提，我们可以说设计是信息技术知识形态要素的核心成分，而分析研究则是贯穿信息技术教育研究的始终，特别是在设计阶段之前的有效前提。